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等式的性质说课稿_第4页

时间2019-04-17 来源:末日进化网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

  设计意图:我设计了两个问题:一是你在本节课上有哪些收获?二是你还有哪些疑惑?主要是鼓励学生能畅所欲言,使知识得到深化,能力得到提高;同时通过对学生个人的评价和学习小组的评价,有利于培养学生上课认真听讲,积极思考回答问题,以及荣誉感意识,增强学习数学的自信心;

  最后,关注学生的学习体会和感受,提出:通过本节课你学到了什么?

  (六)检测固学

  1、下列等式的变形中,不正确的是     (     )

  A.若 x=y,  则  x+5=y+5     B.若 (a≠0),则x=y

太原哪里看癫痫最好  C.若-3x=-3y,则x=y           D.若mx=my,则x=y

  2、若 ,则a=___;若(c2+1)x=2(c2+1),则x=____

  3、填空,使所得结果仍是等式,并说明结果是根据等式的哪一条性质及如何变形得到的?

  (1)若2x-4=5,则2x=5+      ,根据等式的性质

  (2)若4x=3x-6,则4x+      =-6,根据等式的性质

  (3)如果 x=5,那么x=________;根据等癫痫病哪个医院最好式性质

  (4)如果0.5m=2n,那么n=_______;根据等式性质

  (5)如果-2x=6,那么x=________.根据等式性质

  4、若 b=3a+6,c=3, 且  b=c  求 a的值;

  变式:若b=3a+6, c=a,且  b=c 求 a的值;

  设计意图:通过典型,多样化的练习题,尤其是"变式练习"进一步强化技能,提高能力,加深对等式的两条性质的理解和运用;

  四 教学得失分析

  通过本节课的教学,我认为:

  1.本节课能全面体现生本课堂"三学小组"的教学模式。"三学"一方面表示生本课堂教学的三个基本环节:即预学呼和浩特那家医院治癫痫好、互学、评学;另一方面是在"以人为本"的理念指导下,从学生学习的角度倡导的学习方式和策略。本节课我通过设置"独立自学——合作互学——展示竞学——精讲导学——小结评学——检测固学"六个教学流程,紧紧围绕"小组"合作探究,让学生始终处于有序的学习活动中;教师提问质疑、引导点拨、协助分析,处处都体现了"导与引"的作用。 这种教法能很好地调动学生的学习积极性, 让每个学生充分地参与到学习过程中来,动手实践,思考分析,讨论交流,归纳反思,对学生理解知识、提高能力可起到很好的促进作用。

  2. 能灵活采用实验探究法、类比猜想法、讨论教学法等多种教学方法展开教学。 初中阶段是智力发展的关键年龄段,学生逻辑从经验型向理论型发展,观察力、记忆力、想象力也随着迅速发展。 在探究等式的性质1时, 我采用实验探究法让学生动手操作,符合青沈阳治癫痫那家好少年好动的特点, 在探究等式的性质2时,我采用的是类比猜想法, 让学生根据已有知识经验大胆猜想结论,符合初中生爱发表见解、好表现的心理特点,激发学生学习兴趣。 在运用等式性质解决实际问题时,我采用激励机制,为不同层次的学生表现自我创造条件和机会,使他们的注意力集中在课堂上,发挥了学生学习的主动性、挑战性。这种多种教学方法的灵活运用,可以加强研究问题的实验探究性,也强化了数学方法的思想渗透, 培养了学生分析解决问题的能力和实践意识。

  等式的性质说课稿(三)

  一、教学目标

  1、知识与技能目标

  掌握等式的性质,会运用等式的性质解简单的一元一次方程。

  2、过程与方法目标

作者:不详 来源:网络
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