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角的初步认识教学设计

时间2019-01-12 来源:末日进化网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

陶行知先生说:“知者行之始,行者知之成。”听了汪教授的课程讲座,给我了我很大的启发。角的初步认识这一节课我也曾经当公开课讲过,但是,内容没有汪教授的有趣味性,既然学习了汪教授的课程,我就将自己的教学设计更改如下。

教学目标:

1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。

2、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、情感目标;结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。

教学重点:让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。

教学难点:让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教具准备:多媒体课件、三角板,扇子,剪刀,活动角,等。

学具准备:尺子,小棒,圆纸片等。

教学过程:

一、激趣导入

师:老师有个特别淘气的小侄女,我送给她一把扇子,可是呢,她一剪刀下去,就把我的扇子剪成了弧形,接着又把扇子里面都剪掉,就变成了这样∠。(PPT)这就是我们今天要学习的新的平面图形——角(板书:角固原哪个癫痫医院比较好的初步认识)

二、探究新知。

1、 联系实际,找角认角

1、师:刚刚我们已经知道了这样的图形我们把它叫做角,1、观察一下黑板上的图片,那些物体有角呢?2、在我们的教室里也有角,请同学们来找一找。

师:那你们观察一下,看看教室里的角和黑板上的角有什么相同的地方?请一位同学来说一说。

生:直边都有两条。

师:你的发现是对的?在我们数学王国里把角的这两条叫做角的边。它是直直的。(说的时候指着边)                 

师:所以,角有几条边?          生:两条。  (板书  两条直直的边)

师:它们还有什么相同的地方吗?(引导学生说出两条边相交)

师:在数学王国里,两条边相交的地方我们把它叫做顶点。  (板书  顶点)

师:那角是由什么组成的呢?请一位小朋友来说说。

(生:边,顶点。    师:几条边,几个顶点?)

生:两条边,一个顶点。

师:对,角是由一个顶点和两条直直的边组山西最好的癫痫医院成的。(补充板书) 

师:大家摸一摸这个顶点,有什么感觉?

生:尖尖的

师:对,角的顶点摸起来感觉是尖尖的。

师:那两边还有什么特点?

生:直直的。

师:来完成一些判断题    (有角的 没角的  直边的 弧形的 )

师:对,直直的,角就是由一个顶点和两条直直的边组成的。

师:那你再用老师教的方法指一指你找到的这个角。(学生指)

2:体验感悟,

师:刚才你们都用两根小棒摆出了角,现在老师想把这个角画在黑板上,看哪位小朋友最善于观察,能在老师画完后说出老师是怎样画角的。

(画角微课)

师:同学们可要看仔细了哟,谁能说一下,老师是怎样画角的?

生1:必须的用格尺,才能画出直直的边。

生2:先画一个顶点,从这个点起,向不同的方向画两条直直的线,就画成了一个角。

师:老师能画角,你们能不能在练习纸上也画出一个角?那自己动手画一画,画完之后告诉同桌你画的顶点和边分别在哪里!

(学生自己动手画角,教师巡视。)

师:下面老师要请一位同学上来给同学们展示一下他画的角。(拿一个学生画的角投影)四川哪里能治癫痫

师:你来说说你画的角的顶点和边在哪?(学生指)

(师:只有一条边吗?)

师;是的,角是由一个顶点和两条直直的边组成的。

师:同学们看看这位同学画的是对的吗?    生:对。

3、动手操作,小组合作,折角

师:我们知道了很多关于角的知识。接下来老师要考考同学们了。(出示一张圆形纸),同学们看一看,老师手里拿的这张纸上有角吗?

生:没有。

师:那你能用它折个角吗?好,自己动手用你们手里的纸试着折一折。(学生折角,教师巡视)

师:老师要请一位小朋友上来展示一下他折的角。

师:你给同学们指指你折的角,记得要规范的指角哦。    (学生指)

师:告诉同学们你折的角顶点在哪里.(学生指) 边在哪里?  (学生指)

(师:只有一条边吗?  学生指)

师:这位小朋友折出了角,也指出了角的顶点和边,真厉害。希望我们班的小朋友都可以像他一样。

师:老师这里有两个图形,同学们看看,它是角吗?   

生:不是。      师:老师要请一位小朋友来说说为什么不是?沈阳那家治癫痫最好p>

生:是。      师:谁来说说你是怎么判断它是角的?

(从顶点和直直的边说)

师:小朋友们真不错,都记住了角是由一个顶点和两条直直的边组成的。

师:老师这里标记出了一个图形,你们判断一下,它是不是角。

生:不是。  师:对,因为它没有顶点,真棒。

4、生活中的角。

师:其实在我们日常生活中也有很多地方有角,那我们一起来欣赏一下。(PPT)

三、总结升华:

师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

给时间学生来说。

老师把我们今天学习的知识编成了一首儿歌送给爱学习的孩子:

          小小角,真简单。

          一个顶点两条边。

          画角时,要牢记,

          先画顶点再画边。

实在找不到当时上课的照片了,只能找其他照片凑数了,不好意思。

作者:不详 来源:网络
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